J认为这样的经历很有价值，不仅可以把学到的东西实际操作实践，还可以通过这个过程判断自己是不是真正喜欢和适合学术，可以为自己以后的发展道路提供一些借鉴。

　　她认为，在这一阶段的学术活动主要是在为本科生日后的研究深造进行学术训练准备，实质上起到了学术启蒙的作用，功利性的“卷”绝不应当是参加竞赛的第一目的。

　　据南京大学商学院官网载，在2022年第33届南京大学“银星杯”本科生学术论文竞赛颁奖典礼上，洪银兴教授强调，设立◆■■■■“银星杯”的初心是希望这个纯粹的平台能助力同学们做好学术研究，收获成果■◆★★■。同时★■◆★★，他还鼓励同学们瞄准现实中产生的问题，做有思想、有灵魂、有观点的研究。

　　与陈同学相比，王同学对于自己参与的科研项目相对熟悉，虽然★★★◆■“目前感觉还只是入门水平”■◆★◆★■，但他还是为科研项目做了不少准备工作，包括学习使用MATLAB编程、了解物理模型及常用的机器学习算法，以及掌握使用latex进行论文写作等。

　　但当被问及在交创营科研论文写作中收获了什么时，某文科专业的陈同学直言★■：“只收获了难过的心情”◆★■。

　　他提到，自己参加本科科研论文竞赛的最主要原因就是为了增加综评分数。他参加的课外研学项目和科研竞赛都是可以增加本校保研分数的。

　　李同学并不确定在未来的工作中会继续从事学术研究，他将自己的论文写作定位为兴趣导向。■◆◆◆◆“如果是我感兴趣的，我写起来会很乐意。但是如果是那种任务的■◆★★■★，我会很应付。◆■★◆■★”他获奖的论文都是出于自己的兴趣而研究撰写的★■◆★。

　　帖文称，“导师最关心，也是学生应具备的硬核条件无非是：初试成绩◆◆★■◆、本科出身和成绩、科研经历、项目赛事■■◆◆、实习经历、考证情况、英语水平这几点。”因此，报考者要围绕这几点优化简历，★★“化腐朽为神奇★★◆■■”。

　　在做科研项目的过程中，他自学了Stata等课程教学内容之外的软件，也遇到了科研中常见的困难★◆■■■，比如★◆◆■“数据呈现的结果可能和你的预期假设不太一样★★◆”◆■■。

　　通过网上联络、线下走访等方式，我们采访了许多参加过本科生论文竞赛的同学以及有相关经验的指导老师■★。我们发现，本科生科研竞赛的设立初衷与同学们的实际收获是有距离的。

　　交叉创新训练营是南京大学开设的以一学年为周期，由专门的本科生学业导师一对一指导，通过■■★“师徒制”的训练，帮助学员在任一交叉创新方向接受一套完整的科研训练。

　　曾经多次指导过大学生科研竞赛项目的南京大学教授王辰瑶也指出：“本科生的学术活动可以算是预备阶段的学术活动”。

　　日前，知乎上的一篇帖子《导师：我不会录取一个没有成绩★★◆■■★，没有科研■◆■★★◆，没有比赛的学生》获得高达24965次点赞与118050次收藏★★。

　　陈同学在交创营项目中参加了一个以数据分析为主要任务的研究组，完全没有相关基础知识的陈同学对于老师安排的◆■★■■■“数据清洗★★”工作无从下手，老师和同组的学姐也没办法从0基础开始指导。

　　在接受本组同学采访时◆◆■■★，西北大学历史学院讲师、历史学院论文竞赛审稿人柏悦谈到，竞赛奖励只是吸引学生积极参加竞赛的手段■■，竞赛的真正目的是促使学生更早理解做论文的方法、策略的同时为他们提供自我展示的机会。

　　欢迎您通过投稿、提供线索等方式，和我们一起■★★◆◆，在宏大叙事里找到微观中国！联系方式：.

　　本文为南京大学新闻传播学院WeChina微观中国项目、未来编辑部一流课程的学生实践作品。

　　他认为参加竞赛“最主要就是让自己的论文写作得到一个正向反馈”◆■，收获精神上的快乐和自信，因此专注写好论文本身就是竞赛中最重要的事。

　　社会学专业的J同学开始正式接触科研写作是在大二★★■，尽管在大一时已经确定学术研究方向并进行过一些田野调查，但他认为那些工作还“不够严谨■■■★★■”。

　　没有兴趣，也没有得到多少具体指导，再加上本身课业也不轻松，陈同学明显感觉自己在这个科研项目中已经处于吊车尾的位置。

　　文章首发于微信公众号家书工作室，原文标题《本科生科研竞赛：是被迫内卷还是大有裨益★★◆■◆？》

　　据2023年3月22日中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究专家工作组发布的报告——《2022全国普通高校大学生竞赛分析报告》显示，全国得到官方认证的普通本科院校大学生竞赛榜单为13个、高职院校大学生竞赛榜单为11个、省份大学生竞赛榜单则为3个★◆■◆◆，本科生可参加的赛事则合计有118项。

　　正如陈同学◆★◆■■◆、王同学以及众多因“被卷入”而参与竞赛的学生所经历的那样，本科生科研活动的初衷在实际操作中有可能会被“带偏”，这一矛盾在现实环境下尚难看到理想的解法。

　　知乎上名为《导师：我不会录取一个没有成绩■★◆★◆■，没有科研，没有比赛的学生》的帖子

　　豆瓣、知乎、小红书等平台上关于论文竞赛的信息和攻略比比皆是，诸如“xx专业参加什么竞赛最容易获奖”的帖子更是数不胜数。

　　此外，本科科研项目也是一个系统工程，不是设立了就自动会有好的效果★◆■★，还要考虑大学老师在时间精力都很有限的情况下如何能更好地指导本科生■■■★◆★、有没有帮助基础本科生快速融入科研项目的路径方法等多重现实问题■◆。

　　因此■◆★，在项目指导老师的建议下，他选择先打好基础■★，掌握了更多研究方法后再进行学术科研论文的写作。

　　发帖作者是考研机构人士，通篇强调报考者要站在“导师■★◆◆★”的角度考虑，可能会青睐什么样的学生。

　　J同学说■★■★◆：“把学到的东西实际操作实践了，而且要额外学习很多新知识，是很有价值的过程◆■★■★。”

　　随着各大高校大创（大学生创新创业训练计划项目）和大挑（“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛）报名工作的陆续启动◆■★，本科生科研竞赛再次成为校园内的热门话题。不少同学摩拳擦掌★◆★■◆◆，希望通过参与这些竞赛为自己的学术生涯或保研之路增添一份亮丽的履历。然而★◆★◆，在科研竞赛的热回顾未来编辑部·家书工作室24年3月发布的文章，让我们重拾对这个话题的关注。

　　我们发现，同学们看似相反的观点其实反映出了一个公认的事实：在今天的大学学习中，本科生论文竞赛正在发挥越来越重要的作用◆■。

　　在对本科生科研竞赛持支持态度的同学的采访中，他们都不约而同地提到了参与科研活动对实践能力提升◆■◆■、知识面拓展以及打好学术研究基础有作用★★。

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　　尽管本科生科研竞赛和项目主办方有良好初衷★◆★，我们仍需直面一个不争的事实★★■◆：在竞争日趋激烈的今天，竞赛成绩作为被保研、求职等赛道上普遍认可的“加分项◆◆”，往往成为学生们“内卷◆■■”的首选策略。

　　但更关键的原因，在于陈同学本身的动力不足。因为对她而言，这并非她自己喜欢的项目，只是父母认为数据分析计算未来“更有前途”，而她自己“一点都不感兴趣◆■★■★★”。

　　谈到本科生参与科研项目或科研竞赛时◆■■★★★，曾在全国法科生写作大赛中获奖的南京大学法学系胡志成同学说：“尽管本科生科研的具体情况因学科而异，但一般性地说，各个学科的本科生能够在和老师交流或实验、实践的过程中锻炼问题意识，肯定都是有价值的公海官网赌船◆◆◆。■★”

　　被增加保研学分这一现实目标绑定后，像王同学这样的本科科研项目参与者会产生没有获奖就等于没有收获的感受。